●吴彩云 市第十一小学
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我认为，这场灵魂的对话，始于我们是否愿意真正“看见”彼此。
“看见”教师，如同看见一颗颗照亮了三尺讲台的星辰。
办公桌上堆叠的备课本，深夜仍未熄灭的台灯，桌边不时围拢的叽叽喳喳的孩子们……这些画面拼凑出了教师的生活。
教授两个班英语课的李老师，备课本里还夹着母亲的 CT 报告单；刚入职的小王老师，在批改作文的间隙安慰着远在外地想念自己的妈妈；年轻的小吾老师带着沙哑的嗓音走上讲台……透过这一幕幕，我看到的是教育者那颗赤诚之心。
每周三是学校的“无会议日”，让教师能够从容打磨教学设计；教师成长档案袋记录着老师们给予孩子们的温暖，以及为学校带来的温情瞬间。
“看见”学生，每片树叶有着不同的叶脉。
我们常常用统一的标准丈量千差万别的生命，但孩子的成长哪有标准答案呢？
那个总在画动漫的女生，她的素描本里藏着优秀的绘画天赋；总在实验室里逗留的男生，他组装的机器人在省级比赛中获奖；经常被老师留下完成作业的学生，在篮球场上凌厉扣杀、斩获佳绩。只要我们留心，就会发现每个孩子都有独特的闪光点。
当孩子们的书画作品陈列在校史馆时，当孩子们在赛场上奋力拼搏时，当孩子们站在诗词大赛的决赛舞台上时，教育的真正价值便在这些珍贵的瞬间中得以彰显——它不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪，是对孩子们潜能的深度挖掘与激发。
教育的看见，从来不是单向凝视，而是彼此映照。
我们学校重新设计了校园空间，把闲置的房间变成了开放的阅览室，命名为“养心护心角”，师生共读的场景让教育成为了一种双向的互动与成长。
我们启动了“教育叙事计划”“读书交流计划”“发现身边最美教师”“家长观周”等活动，记录下师生共同前进的足迹。
我们还举办了“教育故事夜”活动，邀请了校内保洁人员、保安及学生家长一同参与。保洁阿姨讲述着她眼中最刻苦的学生，保安分享着他所见到的最有礼貌的孩子，家长则朗读着老师留下的作文批注……当这些平凡而真挚的故事交织在一起时，我突然意识到，教育的美好不仅仅发生在教室里，也不仅仅关乎知识的传授，它弥漫在校园的每一个角落，温暖着每一个人的心房。
这所学校的每一天，都将在这样的看见中书写新的教育诗篇。
责任编辑：陈晓丹
本期编辑：邵文静
