克拉玛依融媒记者 寇瑜 通讯员 董雪英
近日，在喀什地区疏勒县八一爱民小学，克拉玛依市第九小学教师孟新为学生们讲授了一堂融合语文意境的英语课《Travel plan（旅行计划）》。课堂上，数字人“苏轼”吟诵着《饮湖上初晴后雨》登场，学生们眼中闪烁出了惊喜的光芒。
克拉玛依市第九小学英语教师孟新在喀什地区疏勒县八一爱民小学授课。麻媛 摄
作为自治区“天山英才”贺义华名师工作室的重要成员，孟新带着凝结团队智慧的精品课程，奔赴喀什地区疏勒县和克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县开展送课送教活动。这不仅是一次教学经验的传递，更是克拉玛依教育界心系南疆、助力区域教育深度共融的生动体现。
集智攻坚
打磨精准对接的精品课程
此次送教活动的核心是一堂被精心打磨的英语课程。这堂课并非简单复制克拉玛依的教学模式，而是市第九小学英语团队集体的智慧结晶和对“因材施教”理念的深刻践行。
孟新在课堂上与学生进行互动。麻媛 摄
作为主讲教师，孟新深知教育支援的关键在于精准对接当地实际。在备课初期，孟新和团队成员没有急于求成，而是围绕“旅行计划”这一主题，深入分析送教地区学生的英语基础、学习习惯和认知特点。5次试讲和4次深度磨课，每一次都融入了他们对当地学情的最新认识和对教学策略的优化调整。
从课程内容的选取、教学环节的设计到活动任务的设置，无不体现出将克拉玛依英语教学理念与南疆具体学情深度融合的匠心。这种对教学品质的追求和对支援对象需求的精准把握，既确保了这堂课具有教学的理论高度和创新性，又保证了能贴合当地学生的实际需求，成为当地教师日后学习研究的示范课堂，实现了教学效果的最大化。
数字赋能
构建生动有趣的课堂体验
在疏勒县和阿克陶的课堂上，孟新将团队的打磨成果淋漓尽致地展现出来。一首轻松欢快的开场歌曲拉近了师生间的距离，营造出愉悦的学习氛围。
课堂最大的亮点之一是“数字赋能”与“跨学科融合”的创新运用。授课时，孟新不止讲授了课本内容，更巧妙借助AI软件生成图像，让抽象的文字变得生动可感。在讲授西湖景点时，数字人“苏轼”的引入，在带领学生共读古诗，感受西湖之美的同时，自然而然地引出了教学核心词汇，让语言学习融入文化体验，实现了英语与语文的跨学科学习衔接。
孟新在课堂上与学生进行互动。麻媛 摄
针对当地学生英语表达相对薄弱的情况，市第九小学英语教研组设计了“阶梯式任务”，从基础的单词、句型巩固，逐步引导学生完成完整旅行计划的陈述。小组合作探究、情景模拟等多元化教学方法的有机结合，让学生在真实的“毕业季旅行计划”语境中积极运用英语，语言运用能力在互动实践中不断提升。课堂上，孩子们踊跃参与、积极表达，学习氛围热烈而浓厚。
传经送宝
播撒教育协同发展的火种
一节课的示范是点燃火种，课后的深入交流则是播撒希望。
课程结束后，孟新与当地教师开展了深入交流。她分享了市九小英语团队在打磨课程背后的故事，详细解读了如何分析学情、优化设计课程、突破教学难点。结合示范课的具体案例，她与当地教师围绕课堂互动技巧、数字赋能课堂方法等关键问题展开探讨。
喀什地区疏勒县八一爱民小学书记杜东感慨地说：“克拉玛依团队对学情的精准把握和对课程的匠心打磨，为我们打开了英语教学的新思路，这种求真务实的教研精神非常值得学习。这种‘传帮带’不仅是教学方法的传递，更是先进教育理念和敬业精神的分享，为我们教师未来的教学实践提供了宝贵的经验。”
汇聚力量
共绘新疆教育美好蓝图
此次市第九小学团队的送课送教活动，是克拉玛依教育力量辐射南疆、推动区域教育共融的生动实践之一。
参与此次活动的老师合影留念。麻媛 摄
自治区“天山英才”名师工作室主持人贺义华说，本堂示范课不仅展示了克拉玛依教师优秀的专业素养，更彰显了“集体教研出精品”的强大合力。今后，我们将继续发挥自身优势，依托名师工作室等平台，深化跨区域教育协作，让更多优质教育资源、先进教学理念和方法惠及南疆，帮助当地教师提升专业能力，激发学生学习热情。
责任编辑：陈晓丹
本期编辑：杨艺佩杉
